В таблицата долу можете да намерите верните отговори на въпросите от 1ви модул, както и броя точки, които всеки въпрос носи.
| № | ОТГОВОРИ ПЪРВИ МОДУЛ | Т. |
| 1 | А | 1 |
| 2 | А | 1 |
| 3 | В | 1 |
| 4 | Б | 1 |
| 5 | Б | 1 |
| 6 | Г | 1 |
| 7 | А | 1 |
| 8 | кафяви | 2 |
| 9 | въплъщение | 2 |
| 10 | никого | 2 |
| 11 | овладеят | 2 |
| 12 | светогледа | 2 |
| 13 | „Думата е страшно нещо(,) в нея са затворени изразните средства на всички изкуства(:/-) бои, линии, форми, звукове, движения (-) всичко(,) стига да можеш да боравиш с тия нейни богатства“ (,/–) споделя в свое интервю Йордан Йовков. | 5 |
| 14 | А | 1 |
| 15 | В | 1 |
| 16 | Г | 1 |
| 17 | Г | 1 |
| 18 | Намалява безработицата | 1 |
| 19 | Конкретен най-престижен ВУЗ/средна за страната от всички вузове | 2 |
| 20 | Повишава се рейтингът на вузовете; нараства броят на чуждестранните студенти | 2 |
| 21 | Текст | 6 |
| Общ брой точки първи модул: | 37 | |
| № | ОТГОВОРИ ВТОРИ МОДУЛ | Т. |
| 22 | тактическа | 2 |
| 23 | ранглиста; ракета; измести | 3 |
| 24 | Б | 1 |
| 25 | В | 1 |
| 26 | Г | 1 |
| 27 | Б | 1 |
| 28 | В | 1 |
| 29 | А | 1 |
| 30 | Г | 1 |
| 31 | Г | 1 |
| 32 | Г | 1 |
| 33 | В | 1 |
| 34 | В | 1 |
| 35 | В „ЖС“ Родното – остойностено и сакрално, видяно като българско и патриархално; Чуждото – опасност, видяно като гръцкото и гърчеенето и като ренесансовото В „БС“ Родното – повсеместно иронизирано и сатирично; Чуждото – извънземното | 2 |
| 36 | Силно развълнуван ЛГ се надява любимата, която все още обича, да израсне духовно | 2 |
| 37 | Внушава тъжни чувства, мрачни настроения, песимистични мисли и тягостни предчувствия | 2 |
| 38 | Художествено-документален текст; актуална проблематика; осмиване на отрицателни явления и др. | 2 |
| 39 | А – 2; Б – 3; В – 1 | 3 |
| 40 | Текст Прилики: любовта-свръхценност; изпитание; вечна Мотивът за раздялата, за смъртта, за пътя Разлики: липсва хармония/има хармония Любовта продължава в съня/спомена На пътя е той/тя | 6 |
| Общ брой точки втори модул: | 33 | |
|
ТРЕТИ МОДУЛ |
30 |
|
ОБЩ БРОЙ ТОЧКИ |
100 |
- Диаграмата показва тенденциите за интереса към някои специалности, както и за безработицата сред висшистите. В последните две години се е увеличил броят на студентите, които учат в специалностите „Педагогика“, „Медицина“ и „Комуникационна и компютърна техника“ и това отразява обществени и икономически промени като повишените учителски заплати спрямо предходни години, дигитализирането на все повече аспекти от живота ни и необходимостта от лекари и по-добрата реализация в тези сектори. Същевременно по-малко кандидат-студенти избират специалностите „Икономика“ и „Администрация и управление“ поради насищане на пазара с подобни кадри, повишената конкуренция, влошеното икономическо положение и не особено сигурното развитие на административния сектор. Липсата на висок интерес към природни, социални и хуманитарни науки се дължи на трудната реализация поради липса на работни места и поради ниското заплащане на тези специалисти. Посочените в диаграмата данни за намаляването на нивото на безработни висшисти у нас са сериозна мотивация за реализация у нас.
ЕСЕ: Какво представлява познанието? (Не е просто информация)
Защо е богатство познанието? (За прогреса на човечеството; за осъзнаването и развитието на личността; за спасение; за воюване; за пример; за доближаване до бог; за единение)
За кого е богатство познанието?
Какво представлява светът/човекът без познание?
Кога познанието става бреме? (Нарушаване на баланса на развитие – не е единствена свръхценност)
Защо познанието става бреме?
Каква е рецептата за модерния човек?
Доказателства/Аргументи: Ябълката на познанието (Адам и Ева); „Който трупа знание, трупа печал“; „Голяма книга – голямо зло“; „Аз изгубих зарад книгите живота и света“; „Голи са без книги всички народи“; „Книгата – прозорче към света“; „Мисля – следователно съществувам“
ИС: За каква бедност става дума? (материална и духовна)
Кой е материално и духовно беден? (майката)
Защо е материално беден? (критика на времето и епохата) Какво означава/представлява материалната бедност? Как е представена?
Защо е духовно беден? Какво означава/представлява духовната бедност? (грижа само за оцеляването; отишла си любов; липса на възвишени ценности и връзки; маниакална пристрастеност към вещ)
Какви качества има материално/духовно бедния човек? (слабост на духа, стеснен кръгозор, липса на потребност от изкуство и т.н.) През какви трансформации преминава Марин?
Кой е най-беден материално, но най-богат духовно? Защо е духовно богат? Какво преодолява? Как го преодолява? Какви качества има? Как е представен? Как влияе на Виктор?
ХИС: контраст (има Бог/няма Бог; беден си/цар си; бюфет/тромпет; изкуство/бит; бедност/богатство); повелителните повторени форми „Яж“ (викът на бедността); символите бюфет и тромпет; метафорите „злато“ и „кал“
ПТ 1 – Материалната бедност. Критика на времето.
ПТ 2 – Духовната бедност. Критика на човека (майката и бащата).
ПТ 3 – Духовното богатство. Възхваляване на твореца.